本文转自：中国教师报
为孩子建一座快乐成长的童话乐园
——江西省南昌经开区学前教育“幼有优育”破题之路
周书贤
“从前为孩子入园四处奔波，心里满是焦虑。如今家门口就是优质园，孩子每天都盼着上幼儿园。”这是江西省南昌经开区一位普通家长的心里话，道出了5年来这片土地上学前教育历经的巨大变迁。
曾经，作为南昌市的“后花园”，经开区的优质园所屈指可数，“入园难、入园远”的难题如同一片乌云笼罩在许多家庭心头。现在，一座座童趣盎然的幼儿园拔地而起，一支支专业化师资队伍深耕课堂，一个个特色课程落地开花。从“有园上”到“上好园”，从“单点优质”到“全域芬芳”，南昌经开区究竟做对了什么？
每个园所都是一座童话乐园
走进江西师范大学附属南昌经开幼儿园紫荆路、锦城、澜湾的三个园区，仿佛闯入一座自然与童趣共生的乐园：阳光倾洒的户外探究场、生机盎然的种植角、别具匠心的非遗手工坊……在这里，“让成长像呼吸一样自然”不是一句口号，而是孩子每一天的真实体验。
作为区域标杆的幼儿园，紫荆路园区按省级示范园标准打造，建筑面积近4000平方米，户外场地达4600多平方米，数十种果木花草四季更迭。“每一处设计都贴合童心，每一个角落都藏着教育的温度。”
孩子在这里奔跑、探索，在自然中发现成长的无限可能。江西师范大学附属南昌经开幼儿园总园长邓淑云介绍：“我们不做‘好看的摆设’，只做孩子想摸、想玩、想探索的空间，引导孩子从好奇开始，用探索回答。”
让每一位幼师成为“反思型实践者”
教育的温度，源于教师的深度。面对年轻教师多、成长路径不清晰的现实难题，南昌经开区走出一条“课题培根+高校引智”的双轨育人新路。
“以前怕做课题，觉得那是专家的事。现在，班里的一个小问题就能变成我们的研究主题。”豫章师范学院附属悦美幼儿园教师李琴笑着说。通过园本培训、分层培养、小组攻关、集体研讨，“人人有课题、班班有研究”已经成为经开幼教的亮丽底色。课题研究不再是额外负担，而成为教师读懂儿童、改进教学的核心工具。
年轻教师邓芬感慨：“高校专家每周都来园里听课、评课，手把手教我们写观察记录、分析幼儿行为。这一年，我感觉自己从‘看孩子’变成了‘读懂孩子’。”
“教师成长不能只靠几次培训，而是要在真实的问题情境中反复打磨。”南昌师范学院附属鹤琴之声幼儿园园长俞菲菲介绍，借助高校的专业力量让博士直接进班、进教研组，有效推动了教师研究意识和专业能力的提升。
依托江西师范大学、豫章师范学院、南昌师范学院的专业底蕴，经开区建立起“专家督导定期入园、博士团队驻园答疑”的常态化机制。从前沿理念到教学活动打磨、从班级管理到家园共育，全方位为教师赋能。
如今，经开区多项省市级课题立项落地，多篇论文在国家级期刊发表，多项成果获省市表彰。一批曾经的“教学新手”，已然成长为善于反思的实践型教师。
课程百花齐放背后的“价值共识”
当课题研究成为教师日常、高校智慧成为支撑底气，“一园一品、各美其美”自然而然成为经开幼教课程设计的共同追求，“家门口的优教幸福”便化作孩子每一天的笑脸和家长的安心。
经开一幼的美术特色课程以“感受与欣赏”“表现与创造”为核心目标，明确美术教育须围绕幼儿的情感体验和自主表达展开，同时强调尊重幼儿的独特感受与表达方式，鼓励幼儿在自然与生活中发现美、体验美、创造美；经开二幼围绕中国传统节日构建家国情怀课程，春节包饺子、端午赛龙舟，让文化记忆在童心中扎根；经开三幼探索“野趣+地域课程”，让孩子在户外“野趣营”中攀爬协作，在乡土探访中认识家乡风物。
南天金源幼儿园每周一节足球游戏课，每学期一次“萌娃杯”趣味赛；澜湾园以项目式学习为抓手，一个“蜗牛吃什么”的问题就能生发出持续两周的探究实验；紫荆路园区以自然教育为魂，每月一次“自然远足日”；锦城园将剪纸、扎染、皮影戏等非遗融入日常；海棠路幼儿园以“自然生态”为核，孩子在“二十四节气”中观察草木生长……
“我们不是盲目模仿所谓的‘高端课程’，而是鼓励每个园所基于自身资源和文化，找到最适合孩子的生长点。”经开区教文体中心教育股负责人表示。“一园一品”的背后，是一个朴素的共识——好的学前教育，没有标准答案，只有适不适合。
“一枝独秀不是春”。经开区以名园为引领，建立连片教研、开放观摩、成果共享、结对帮扶机制，让先进理念和科学保教方法在园所间流动。从局部优质到全域均衡，经开区构建起普惠、优质、充满活力的学前教育生态，真正把“幼有优育”的美好愿景种进每一个家庭的心田。
“学前教育是民生，更是民心。我们始终坚持‘把最好的资源给孩子、把最实的成长给教师’。”南昌经开区社发局副局长、教文体党委书记闵尊庆表示，下一步经开区将继续深化名园辐射机制，让优质教育不再是少数园的“专利”，而是每一个孩子家门口的“标配”。
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